วิทยาลัยการอาชีพสังขะปี พ.ศ. 2569

การประเมินผลการปฏิบัติงาน ครูอัตราจ้าง

รายงานผล
การปฏิบัติงาน

รอบการประเมิน 1 เมษายน – 30 กันยายน 2569

นายณรงค์ชัย เอี่ยมสะอาด

ครูอัตราจ้าง แผนกวิชาอิเล็กทรอนิกส์

เริ่มชมผลงาน

ประวัติผู้รับการประเมิน

นายณรงค์ชัย
เอี่ยมสะอาด

ครูอัตราจ้าง

สถานศึกษา: วิทยาลัยการอาชีพสังขะ
แผนกวิชา: อิเล็กทรอนิกส์
วุฒิการศึกษา: ครุศาสตร์อุตสาหกรรมบัณฑิต
(วิศวกรรมคอมพิวเตอร์)

4ปี
ประสบการณ์สอน

นายณรงค์ชัย เอี่ยมสะอาด

ขอบเขตการนำเสนอ

การปฏิบัติงานตามมาตรฐานตำแหน่ง

3 ด้าน รวม 15 ตัวชี้วัด

01

การจัดการเรียนรู้

การวางแผนรายวิชา การจัดการเรียนรู้ และการพัฒนาผู้เรียนผ่านการลงมือปฏิบัติ

8 ตัวชี้วัด 02

การส่งเสริมและสนับสนุนการจัดการเรียนรู้

การใช้ข้อมูลผู้เรียน การดูแลช่วยเหลือ และการทำงานร่วมกับสถานศึกษาและเครือข่าย

4 ตัวชี้วัด 03

การพัฒนาตนเองและวิชาชีพ

การพัฒนาความรู้ การแลกเปลี่ยนประสบการณ์ และการนำทักษะไปใช้ในงานวิชาชีพ

3 ตัวชี้วัด

01

ด้านที่ 1

การจัดการ
เรียนรู้

การวางแผนรายวิชา การจัดการเรียนรู้ และการพัฒนาผู้เรียนผ่านการลงมือปฏิบัติ

8 ตัวชี้วัด ข้อ 1.1–1.8

ด้านที่ 1 การจัดการเรียนรู้

1.1

สร้างและหรือพัฒนาหลักสูตร

หลักสูตรรายวิชา: จุดประสงค์ สมรรถนะ และผลลัพธ์การเรียนรู้

ตารางวิเคราะห์หน่วย: เชื่อมงาน สมรรถนะ ความรู้ และทักษะ

กำหนดการเรียนรู้: เนื้อหาทฤษฎีควบคู่กับใบงานปฏิบัติ

แผนรายวิชาอุปกรณ์อิเล็กทรอนิกส์และวงจร รหัส 20105-2002 อิงหลักสูตร ปวช. พ.ศ. 2567 และเชื่อมผลลัพธ์การเรียนรู้กับสมรรถนะวิชาชีพ

กำหนดจุดประสงค์ สมรรถนะ และคำอธิบายรายวิชา ครอบคลุมการประกอบ วัด ทดสอบ และประยุกต์ใช้อุปกรณ์อิเล็กทรอนิกส์

ตารางวิเคราะห์หน่วยเชื่อมงานหลัก งานย่อย สมรรถนะย่อย ความรู้ และทักษะในการปฏิบัติงาน

คลิกภาพเพื่อดูขนาดใหญ่

ด้านที่ 1 การจัดการเรียนรู้

1.2

ออกแบบการจัดการเรียนรู้

แผนหน่วยที่ 1: ผลลัพธ์ สมรรถนะ และจุดประสงค์การเรียนรู้

กิจกรรมการเรียนรู้: นำเข้าสู่บทเรียน ฝึกปฏิบัติ ประยุกต์ใช้ และสรุป

สื่อ หลักฐานการเรียนรู้ และแผนการวัดประเมินผล

แผนหน่วยที่ 1 อะตอม สารกึ่งตัวนำ และไดโอด เชื่อมผลลัพธ์การเรียนรู้ จุดประสงค์ กิจกรรมฝึกปฏิบัติ และเครื่องมือประเมิน

ระบุสมรรถนะประจำหน่วยและจุดประสงค์เชิงพฤติกรรม พร้อมเชื่อมมาตรฐานอาชีพที่เกี่ยวข้อง

วางกิจกรรมตั้งแต่คำถามนำเข้าสู่บทเรียน การอธิบายและสาธิต การตรวจสอบไดโอดตามใบงาน จนถึงการค้นคว้าประยุกต์ใช้และสรุปร่วมกัน

คลิกภาพเพื่อดูขนาดใหญ่

ด้านที่ 1 การจัดการเรียนรู้

1 / 2

1.3

จัดกิจกรรมการเรียนรู้

จัดการเรียนรู้ผ่านการลงมือปฏิบัติจริงในห้องปฏิบัติการอิเล็กทรอนิกส์ ควบคู่กับการใช้คอมพิวเตอร์และสื่อประกอบการสอน

ให้ผู้เรียนฝึกใช้เครื่องมือและปฏิบัติงานตามขั้นตอน ทั้งรายบุคคลและร่วมกับเพื่อน

ครูอธิบาย สาธิต และให้คำแนะนำระหว่างการฝึกปฏิบัติ

คลิกภาพเพื่อดูขนาดใหญ่

ด้านที่ 1 การจัดการเรียนรู้

2 / 2

1.3

จัดกิจกรรมการเรียนรู้

ผู้เรียนปฏิบัติงานและศึกษาจากสื่อบนหน้าจอ

จัดการเรียนรู้ผ่านการลงมือปฏิบัติจริงในห้องปฏิบัติการอิเล็กทรอนิกส์ ควบคู่กับการใช้คอมพิวเตอร์และสื่อประกอบการสอน

ครูอธิบาย สาธิต และให้คำแนะนำระหว่างการฝึกปฏิบัติ

คลิกภาพเพื่อดูขนาดใหญ่

ด้านที่ 1 การจัดการเรียนรู้

1.4

สร้างและหรือพัฒนาสื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยี และแหล่งเรียนรู้

ตัวอย่างวงจรจำลองและงานออกแบบใน Tinkercad

ใช้ Tinkercad เป็นสื่อดิจิทัลสำหรับจัดห้องเรียนและฝึกจำลองวงจรอิเล็กทรอนิกส์ ให้ผู้เรียนเรียนรู้ผ่านการออกแบบและทดลอง

จัดพื้นที่เรียนรู้ดิจิทัลแยกตามกลุ่มเรียน

ใช้ตัวอย่างวงจรและงานออกแบบเป็นสื่อประกอบการฝึกปฏิบัติ

คลิกภาพเพื่อดูขนาดใหญ่

ด้านที่ 1 การจัดการเรียนรู้

1.5

วัดและประเมินผลการเรียนรู้

ระบบบันทึกคะแนนรายวิชาและสัดส่วนการประเมิน ภาคเรียนที่ 1/2569

บันทึกและจัดระบบคะแนนรายวิชาอุปกรณ์อิเล็กทรอนิกส์และวงจรผ่าน EDR เพื่อใช้ตรวจสอบและสรุปผลการประเมินการเรียนรู้

แยกคะแนนจิตพิสัย 20% ทฤษฎี 20% ปฏิบัติ 40% และสอบปลายภาค 20%

บันทึกคะแนนตามหน่วยการเรียนรู้และประเภทของการประเมิน

คลิกภาพเพื่อดูขนาดใหญ่

ด้านที่ 1 การจัดการเรียนรู้

1.6

ศึกษา วิเคราะห์ และสังเคราะห์ เพื่อแก้ปัญหาหรือพัฒนาการเรียนรู้

การพูดคุยและให้คำแนะนำแก่ผู้เรียนเป็นกลุ่ม

พบปะ พูดคุย และให้คำแนะนำแก่ผู้เรียนร่วมกับผู้เกี่ยวข้อง เพื่อรับทราบสภาพการเรียนและประกอบการวางแนวทางดูแลผู้เรียน

สื่อสารกับผู้เรียนเป็นกลุ่มและเปิดโอกาสให้สอบถาม

เชื่อมการให้คำแนะนำกับการดูแลและพัฒนาการเรียนรู้ในแผนกวิชา

คลิกภาพเพื่อดูขนาดใหญ่

ด้านที่ 1 การจัดการเรียนรู้

1 / 2

1.7

จัดบรรยากาศที่ส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียน

ภาพรวมพื้นที่เรียนรู้และการใช้สื่อร่วมกันในชั้นเรียน

พื้นที่ทำงานร่วมกันพร้อมคอมพิวเตอร์และเอกสารประกอบการเรียน

ผู้เรียนใช้คอมพิวเตอร์ประกอบการเรียนรู้ด้วยตนเอง

จัดบรรยากาศการเรียนรู้ที่เชื่อมโยงการใช้สื่อดิจิทัลกับการฝึกปฏิบัติด้านอิเล็กทรอนิกส์ โดยมีครูให้คำแนะนำระหว่างเรียน

จัดโต๊ะและพื้นที่ให้ผู้เรียนใช้คอมพิวเตอร์ เอกสาร และอุปกรณ์ฝึกปฏิบัติร่วมกัน

ใช้จอแสดงผลประกอบการเรียนรู้ พร้อมเปิดพื้นที่ให้ผู้เรียนสอบถามและทำงานร่วมกัน

คลิกภาพเพื่อดูขนาดใหญ่

ด้านที่ 1 การจัดการเรียนรู้

2 / 2

1.7

จัดบรรยากาศที่ส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียน

บรรยากาศโต๊ะฝึกปฏิบัติและอุปกรณ์งานอิเล็กทรอนิกส์

ผู้เรียนฝึกปฏิบัติร่วมกันในพื้นที่เรียนรู้

จัดบรรยากาศการเรียนรู้ที่เชื่อมโยงการใช้สื่อดิจิทัลกับการฝึกปฏิบัติด้านอิเล็กทรอนิกส์ โดยมีครูให้คำแนะนำระหว่างเรียน

ใช้จอแสดงผลประกอบการเรียนรู้ พร้อมเปิดพื้นที่ให้ผู้เรียนสอบถามและทำงานร่วมกัน

ดูแลและให้คำแนะนำขณะผู้เรียนใช้อุปกรณ์และลงมือปฏิบัติ

คลิกภาพเพื่อดูขนาดใหญ่

ด้านที่ 1 การจัดการเรียนรู้

1 / 2

1.8

อบรมและพัฒนาคุณลักษณะที่ดีของผู้เรียน

ผู้เรียนร่วมปฏิบัติงานบริการด้วยทักษะวิชาชีพ

ฝึกความรับผิดชอบและช่วยเหลือกันขณะตรวจสอบอุปกรณ์

ร่วมกันตรวจสอบชิ้นส่วนและอุปกรณ์ในกิจกรรมบริการ

ส่งเสริมความรับผิดชอบ การทำงานร่วมกัน และจิตสาธารณะ ผ่านกิจกรรมวิชาชีพและการมีส่วนร่วมในกิจกรรมของสถานศึกษา

เปิดโอกาสให้ผู้เรียนร่วมปฏิบัติงานตรวจสอบและซ่อมอุปกรณ์ในกิจกรรมบริการ

ส่งเสริมการช่วยเหลือกัน แบ่งหน้าที่ และรับผิดชอบงานร่วมกับผู้อื่น

คลิกภาพเพื่อดูขนาดใหญ่

ด้านที่ 1 การจัดการเรียนรู้

2 / 2

1.8

อบรมและพัฒนาคุณลักษณะที่ดีของผู้เรียน

การมีส่วนร่วมในกิจกรรมทางวัฒนธรรมของสถานศึกษา

ส่งเสริมความรับผิดชอบ การทำงานร่วมกัน และจิตสาธารณะ ผ่านกิจกรรมวิชาชีพและการมีส่วนร่วมในกิจกรรมของสถานศึกษา

ส่งเสริมการช่วยเหลือกัน แบ่งหน้าที่ และรับผิดชอบงานร่วมกับผู้อื่น

ร่วมกิจกรรมทางวัฒนธรรมและฝึกการสื่อสารต่อหน้าผู้อื่น

คลิกภาพเพื่อดูขนาดใหญ่

การประสานข้อมูลกับผู้ปกครองระหว่างการพบปะ

02

ด้านที่ 2

การส่งเสริมและสนับสนุน
การจัดการเรียนรู้

การใช้ข้อมูลผู้เรียน การดูแลช่วยเหลือ และการทำงานร่วมกับสถานศึกษาและเครือข่าย

4 ตัวชี้วัด ข้อ 2.1–2.4

ด้านที่ 2 การส่งเสริมและสนับสนุนการจัดการเรียนรู้

2.1

จัดทำข้อมูลสารสนเทศของผู้เรียนและรายวิชา

ข้อมูลกลุ่มเรียนในความดูแลและเงื่อนไขการเช็กชื่อกิจกรรมในระบบ EDR

จัดข้อมูลกลุ่มเรียนที่รับผิดชอบผ่านระบบ EDR เพื่อประกอบการติดตามผู้เรียนในหน้าที่ครูที่ปรึกษา

ตรวจสอบกลุ่มเรียน ระดับชั้น และสาขาวิชาที่อยู่ในความดูแล

จัดข้อมูลประเภทการเรียนและกลุ่มผู้เรียนอย่างเป็นระบบ

คลิกภาพเพื่อดูขนาดใหญ่

ด้านที่ 2 การส่งเสริมและสนับสนุนการจัดการเรียนรู้

1 / 2

2.2

ดำเนินการตามระบบดูแลช่วยเหลือผู้เรียน

การพบปะผู้เรียนเป็นกลุ่มภายในอาคารของสถานศึกษา

ดูแลและติดตามผู้เรียนผ่านการพบปะพูดคุยและการเยี่ยมบ้านร่วมกับครอบครัว

พบปะและพูดคุยกับผู้เรียนเป็นกลุ่ม

เยี่ยมบ้านเพื่อรับทราบบริบทความเป็นอยู่ของผู้เรียน

คลิกภาพเพื่อดูขนาดใหญ่

ด้านที่ 2 การส่งเสริมและสนับสนุนการจัดการเรียนรู้

2 / 2

2.2

ดำเนินการตามระบบดูแลช่วยเหลือผู้เรียน

การเยี่ยมบ้านผู้เรียนและพูดคุยร่วมกับครอบครัว

การลงพื้นที่เยี่ยมบ้านและพบปะครอบครัวผู้เรียน

ดูแลและติดตามผู้เรียนผ่านการพบปะพูดคุยและการเยี่ยมบ้านร่วมกับครอบครัว

เยี่ยมบ้านเพื่อรับทราบบริบทความเป็นอยู่ของผู้เรียน

ติดต่อและพบปะครอบครัวเพื่อประกอบการดูแลผู้เรียน

คลิกภาพเพื่อดูขนาดใหญ่

ด้านที่ 2 การส่งเสริมและสนับสนุนการจัดการเรียนรู้

1 / 2

2.3

ปฏิบัติงานวิชาการ และงานอื่น ๆ ของสถานศึกษา

การร่วมปฏิบัติงานบริการวิชาชีพและตรวจซ่อมเครื่องใช้ไฟฟ้า

ครูและผู้เรียนร่วมตรวจซ่อมเครื่องใช้ไฟฟ้า

ร่วมปฏิบัติงานของสถานศึกษาผ่านการประชุม งานบริการวิชาชีพ และกิจกรรมสนับสนุนผู้เรียน

ร่วมประชุมและประสานงานกับบุคลากรของสถานศึกษา

ร่วมกิจกรรมบริการตรวจซ่อมเครื่องใช้ไฟฟ้า

คลิกภาพเพื่อดูขนาดใหญ่

ด้านที่ 2 การส่งเสริมและสนับสนุนการจัดการเรียนรู้

2 / 2

2.3

ปฏิบัติงานวิชาการ และงานอื่น ๆ ของสถานศึกษา

การปฏิบัติงานร่วมกับผู้เรียนภายในห้องเรียน

ผู้เรียนนำเสนอผลงานประกอบสื่อบนจอในห้องประชุม

ร่วมปฏิบัติงานของสถานศึกษาผ่านการประชุม งานบริการวิชาชีพ และกิจกรรมสนับสนุนผู้เรียน

ร่วมกิจกรรมบริการตรวจซ่อมเครื่องใช้ไฟฟ้า

สนับสนุนผู้เรียนในการนำเสนอผลงานและเข้าร่วมกิจกรรมทางวิชาการ

คลิกภาพเพื่อดูขนาดใหญ่

ด้านที่ 2 การส่งเสริมและสนับสนุนการจัดการเรียนรู้

1 / 2

2.4

ประสานความร่วมมือกับผู้ปกครอง ภาคีเครือข่าย และหรือสถานประกอบการ

ประสานความร่วมมือกับผู้ปกครองและบุคลากรผ่านการพบปะ การบันทึกข้อมูล และการประชุมร่วมกัน

พบปะและพูดคุยกับผู้ปกครองในพื้นที่

ร่วมตรวจสอบและบันทึกข้อมูลระหว่างการประสานงาน

คลิกภาพเพื่อดูขนาดใหญ่

ด้านที่ 2 การส่งเสริมและสนับสนุนการจัดการเรียนรู้

2 / 2

2.4

ประสานความร่วมมือกับผู้ปกครอง ภาคีเครือข่าย และหรือสถานประกอบการ

ประสานความร่วมมือกับผู้ปกครองและบุคลากรผ่านการพบปะ การบันทึกข้อมูล และการประชุมร่วมกัน

ร่วมตรวจสอบและบันทึกข้อมูลระหว่างการประสานงาน

ประชุมร่วมกับบุคลากรเพื่อประกอบการดูแลผู้เรียน

คลิกภาพเพื่อดูขนาดใหญ่

การตรวจซ่อมเครื่องใช้ไฟฟ้าร่วมกับผู้ร่วมปฏิบัติงาน

03

ด้านที่ 3

การพัฒนาตนเอง
และวิชาชีพ

การพัฒนาความรู้ การแลกเปลี่ยนประสบการณ์ และการนำทักษะไปใช้ในงานวิชาชีพ

3 ตัวชี้วัด ข้อ 3.1–3.3

ด้านที่ 3 การพัฒนาตนเองและวิชาชีพ

1 / 2

3.1

พัฒนาตนเองอย่างเป็นระบบและต่อเนื่อง

Machine Vision และ ROS 2 (25–26 เม.ย. 2569)

Smart Teacher with Smart Skill ด้าน AI (16 พ.ค. 2569)

OVEC TALK เรื่องธนาคารหน่วยกิต (22 พ.ค. 2569)

พัฒนาความรู้และสมรรถนะครูผ่านการอบรมด้านหุ่นยนต์ เทคโนโลยี AI การจัดการอาชีวศึกษา และคุณธรรมจริยธรรม

อบรม Machine Vision และ ROS 2 วันที่ 25–26 เมษายน 2569

อบรม Smart Teacher with Smart Skill ด้าน AI และร่วม OVEC TALK เรื่องธนาคารหน่วยกิต

คลิกภาพเพื่อดูขนาดใหญ่

ด้านที่ 3 การพัฒนาตนเองและวิชาชีพ

2 / 2

3.1

พัฒนาตนเองอย่างเป็นระบบและต่อเนื่อง

คุณธรรม จริยธรรม และธรรมาภิบาล (6 มิ.ย. 2569)

แผนพัฒนาการจัดการอาชีวศึกษา (18 ส.ค. 2569)

พัฒนาความรู้และสมรรถนะครูผ่านการอบรมด้านหุ่นยนต์ เทคโนโลยี AI การจัดการอาชีวศึกษา และคุณธรรมจริยธรรม

อบรม Smart Teacher with Smart Skill ด้าน AI และร่วม OVEC TALK เรื่องธนาคารหน่วยกิต

ร่วมอบรมคุณธรรม จริยธรรม ธรรมาภิบาล และแผนพัฒนาการจัดการอาชีวศึกษา

คลิกภาพเพื่อดูขนาดใหญ่

ด้านที่ 3 การพัฒนาตนเองและวิชาชีพ

3.2

มีส่วนร่วมในการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ทางวิชาชีพ

การร่วมตรวจสอบและซ่อมเครื่องใช้ไฟฟ้าบนโต๊ะปฏิบัติงาน

การตรวจซ่อมเครื่องใช้ไฟฟ้าระหว่างกิจกรรมบริการวิชาชีพ

แลกเปลี่ยนประสบการณ์และร่วมปฏิบัติงานกับครูและผู้เรียนผ่านกิจกรรมบริการตรวจซ่อมเครื่องใช้ไฟฟ้า

ร่วมตรวจสอบอุปกรณ์และชิ้นส่วนกับผู้ร่วมปฏิบัติงาน

ให้คำแนะนำระหว่างการตรวจซ่อมเครื่องใช้ไฟฟ้า

คลิกภาพเพื่อดูขนาดใหญ่

ด้านที่ 3 การพัฒนาตนเองและวิชาชีพ

3.3

นำความรู้ความสามารถ ทักษะ ที่ได้จากการพัฒนาตนเองและวิชาชีพมาใช้

ครูและผู้เรียนร่วมแสดงผลงานหุ่นยนต์ในกิจกรรมทางวิชาการ

บรรยากาศการเข้าร่วมกิจกรรมด้านระบบอัตโนมัติ

สนับสนุนผู้เรียนในการนำเสนอผลงานหุ่นยนต์และเข้าร่วมกิจกรรมด้านระบบอัตโนมัติ

ร่วมกิจกรรมแสดงผลงานหุ่นยนต์กับผู้เรียน

เข้าร่วมกิจกรรม JINPAO-PRAKSA AUTOMATION CONTEST 2026

คลิกภาพเพื่อดูขนาดใหญ่

ภาพรวมการปฏิบัติงาน

การทำงานที่เชื่อมโยงกับผู้เรียน

01

การจัดการเรียนรู้

วางแผนรายวิชาอิเล็กทรอนิกส์ ใช้สื่อดิจิทัล และจัดกิจกรรมฝึกปฏิบัติ พร้อมบันทึกผลการประเมินอย่างเป็นระบบ

02

การส่งเสริมและสนับสนุนการจัดการเรียนรู้

ใช้ระบบข้อมูลประกอบการดูแลผู้เรียน ร่วมงานสถานศึกษา และประสานการทำงานกับผู้เกี่ยวข้อง

03

การพัฒนาตนเองและวิชาชีพ

พัฒนาความรู้ด้านวิชาชีพ เทคโนโลยี และการศึกษา ควบคู่กับการแลกเปลี่ยนประสบการณ์ในการปฏิบัติงาน

วิทยาลัยการอาชีพสังขะ

ขอบคุณครับ

ยินดีรับข้อเสนอแนะเพื่อพัฒนาการปฏิบัติงาน

นายณรงค์ชัย เอี่ยมสะอาดครูอัตราจ้าง แผนกวิชาอิเล็กทรอนิกส์

รายงานผลการปฏิบัติงาน

นายณรงค์ชัย เอี่ยมสะอาด

นายณรงค์ชัยเอี่ยมสะอาด

การปฏิบัติงานตามมาตรฐานตำแหน่ง

การจัดการเรียนรู้

การส่งเสริมและสนับสนุนการจัดการเรียนรู้

การพัฒนาตนเองและวิชาชีพ

การจัดการเรียนรู้

สร้างและหรือพัฒนาหลักสูตร

ออกแบบการจัดการเรียนรู้

จัดกิจกรรมการเรียนรู้

จัดกิจกรรมการเรียนรู้

สร้างและหรือพัฒนาสื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยี และแหล่งเรียนรู้

วัดและประเมินผลการเรียนรู้

ศึกษา วิเคราะห์ และสังเคราะห์ เพื่อแก้ปัญหาหรือพัฒนาการเรียนรู้

จัดบรรยากาศที่ส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียน

จัดบรรยากาศที่ส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียน

อบรมและพัฒนาคุณลักษณะที่ดีของผู้เรียน

อบรมและพัฒนาคุณลักษณะที่ดีของผู้เรียน

การส่งเสริมและสนับสนุนการจัดการเรียนรู้

จัดทำข้อมูลสารสนเทศของผู้เรียนและรายวิชา

ดำเนินการตามระบบดูแลช่วยเหลือผู้เรียน

ดำเนินการตามระบบดูแลช่วยเหลือผู้เรียน

ปฏิบัติงานวิชาการ และงานอื่น ๆ ของสถานศึกษา

ปฏิบัติงานวิชาการ และงานอื่น ๆ ของสถานศึกษา

ประสานความร่วมมือกับผู้ปกครอง ภาคีเครือข่าย และหรือสถานประกอบการ

ประสานความร่วมมือกับผู้ปกครอง ภาคีเครือข่าย และหรือสถานประกอบการ

การพัฒนาตนเองและวิชาชีพ

พัฒนาตนเองอย่างเป็นระบบและต่อเนื่อง

พัฒนาตนเองอย่างเป็นระบบและต่อเนื่อง

มีส่วนร่วมในการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ทางวิชาชีพ

นำความรู้ความสามารถ ทักษะ ที่ได้จากการพัฒนาตนเองและวิชาชีพมาใช้

การทำงานที่เชื่อมโยงกับผู้เรียน

การจัดการเรียนรู้

การส่งเสริมและสนับสนุนการจัดการเรียนรู้

การพัฒนาตนเองและวิชาชีพ

ขอบคุณครับ

รายงานผล
การปฏิบัติงาน

นายณรงค์ชัย
เอี่ยมสะอาด

การจัดการ
เรียนรู้

การส่งเสริมและสนับสนุน
การจัดการเรียนรู้

การพัฒนาตนเอง
และวิชาชีพ